Sprache - Sprachtherapie

Mehr über Entwicklungsstörungen (LDD) wissen


Immer mehr sind bekannt und diagnostisch Lernschwierigkeiten beim Lesen, Schreiben und Rechnen (auch bekannt unter Legasthenie, Dysortographie und Dyskalkulie), aber viel weniger bekannt ist die Schwierigkeiten im Sprachraum (bekannt als Sprachentwicklungsstörung oder unter den Initialen von TDL), die sowohl die Schwierigkeiten auf schriftlicher Ebene als auch die Schwierigkeiten auf mündlicher Ebene abdecken.

Als nächstes werden wir versuchen, alle Zweifel auszuräumen, die häufig durch den Verdacht auf Schwierigkeiten oder Störungen in diesem Sprachbereich verursacht werden. Die geschätzte Inzidenzrate im Säuglingsstadium beträgt 2% (2 von 100 Kindern) und wird häufig nur früh diagnostiziert.

Die meisten Kinder lernen Sprache spontan und leicht durch das, was sie hören und was Eltern mit ihnen sprechen und versuchen, sie zu stimulieren. Grundsätzlich ist hierfür keine spezielle Einarbeitungszeit erforderlich, aber es gibt bestimmte Fälle, in denen eine bestimmte Schwierigkeit ohne ersichtlichen Grund auftritt. Ist das, was heißt Developmental Language Disorder (TDL) oder Entwicklungsdysphasie.

Im Prinzip ist diese Störung nicht mit geistiger Behinderung oder sensorischen oder motorischen Defiziten verbunden, sondern nur mit der sprachliche Kompetenz es ist unter den anderen wie nicht-sprachlichen kognitiven, motorischen oder sensorischen.

Die Erkennung von Sprachentwicklungsstörung es kann schwierig oder zumindest verwirrend sein, da es mit anderen Symptomen anderer Entwicklungsstörungen verwechselt werden kann. Es kann ab einem Alter von 30 Monaten geschätzt werden, obwohl es wichtig ist zu wissen, dass die Sprache von Kindern ab einem Alter von fünf oder sechs Jahren (erster Zyklus der Grundschule) der von Erwachsenen ähnelt, ihre Eigenschaften erlangt und es Zeit ist wo irgendwelche Schwierigkeiten offensichtlicher werden könnten.

Je früher wir ein Problem in der Schwierigkeiten des Kindes in der Sprache, bevor wir anfangen können, einzugreifen und diese Störung zu korrigieren. Sowohl Familien- als auch Schulhilfe wären erforderlich. Wenn Sie glauben, dass Ihr Kind bestimmte Sprachschwierigkeiten hat, überprüfen Sie die folgenden Indikatoren mit ihm:

- Spärlicher Wortschatz oder reduziert, wo sie normalerweise immer ein paar Wörter und wenig Abwechslung verwenden. Und normalerweise finden sie Wortsuchspiele sehr schwierig, zum Beispiel Wörter, die mit "a" beginnen (Baum, Schrank, Astronaut usw.) oder sogar Wörter mit einer Kategorie wie "Transport" (LKW, Fahrrad, Motorrad) , etc.)

- Desorganisierte Phrasen, oft scheinen ihre Konstruktionen nicht in Ordnung zu sein, sich sehr zu wiederholen und mit den Worten, die sie wählen, falsch zu sein. Aus diesem Grund verwenden sie oft Ausdrücke wie "hier, da, das, das, solche Dinge", wenn es für sie schwierig ist, die genauen Wörter zu finden.

- Wenig verständliche Rede, wenig Verbindung zwischen den Sätzen, die es schwierig macht zu verstehen, was er sagen will. Und sie neigen sogar dazu, nervös zu werden, wenn sie feststellen, dass sie sich nicht verständlich machen. Oft bevorzugen sie die Kürze eines "Guten" oder eines "Ja" als gewohnheitsmäßige Antwort, um Komplikationen zu vermeiden.

- Verständnis mit wichtigen Fehlern sowohl in einfachen Fragen (zum Beispiel: Wie war die Schule heute?) als auch in komplexen Fragen (zum Beispiel: Was hat der Lehrer Ihnen gesagt, dass Sie am nächsten Tag mitbringen müssen?), die oft unsinnige Antworten geben und wiederholt werden müssen die Fragen.

- Abstrakte Konzepte Sie sind sehr schwer zu verstehen und zu verinnerlichen, zum Beispiel die Stunden, das Wetter, die räumliche Ausrichtung, Witze mit Wortspielen, Metaphern oder Doppelbedeutungen.

Wenn Sie als Eltern feststellen, dass Ihr Kind eines dieser Anzeichen hat, wenden Sie sich am besten an den Schullehrer, an einen Pädagogen, Psychologen oder Kinderarzt, um eine Anleitung zur Behandlung dieser Störung der Sprachentwicklung beim Kind zu erhalten.

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Video: Affektive Störungen ICD-10F3 (September 2020).